Ένα χρήσιμο εργαλείο για τη Δυσλεξία

Η Δυσλεξία είναι μια πλατιά έννοια που περιλαμβάνει αδυναμία στην ανάγνωση ή/και στη γραφή, ή/και στην αριθμητική, ή/και στην έκφραση -γραπτή και προφορική-, ή/και στη περιγραφή. Βασανίζει πολλές οικογένειες οι οποίες είτε αργούν να το καταλάβουν, είτε προσπαθούν να “πιέσουν” το παιδί να γίνει σαν τα “κανονικά”. Το πιέζουν να διαβάσει όπως τα άλλα. Κι όμως, τα δυσλεκτικά παιδιά έχουν το δικό τους τρόπο προσέγγισης στη γνώση, είναι πανέξυπνα, -παραπάνω από το μέσο όρο-, καλλιτεχνικές φύσεις πολλές φορές και επίσης είναι ιδιαίτερα δημιουργικά. Οι δυσλεκτικοί που πρόσφεραν πολλά στις επιστήμες, στις τέχνες και στην ανθρωπότητα είναι πολλοί. Βεβαίως ένα δυσλεκτικό παιδί χρειάζεται και βοήθεια από επαγγελματία λογοθεραπευτή. Ένα χρήσιμο εργαλείο σχετικά με τη δυσλεξία έχει να μας δείξει η Μαρία Τσιάνα.  
ΚΣ

Η Μαρία Τσιάνα έγινε 22 ετών, για να απαλλαγεί -περίπου κατά τύχη- από τις «ταμπέλες» της... «αδιάφορης», ,«τεμπέλας», «ανορθόγραφης», «απρόσεκτης» και για να απαντήσει στα δικά της εσωτερικά ερωτήματα, όπως «τι δεν πάει καλά με εμένα και απλές λειτουργίες, όπως η ανάγνωση, γίνονται τόσο σύνθετες»;...

Ολοκληρωμένο Πρόγραμμα Ανταποδοτικής Ανακύκλωσης

Από το Υπουργείο Παιδείας εστάλη στα Σχολεία το ακόλουθο μήνυμα:

Σας ενημερώνουμε ότι το Εθνικό Συλλογικό Σύστημα Ανταποδοτικής Εναλλακτικής Διαχείρισης Συσκευασιών «Ανταποδοτική Ανακύκλωση» εφαρμόζει Ολοκληρωμένο Πρόγραμμα Ανταποδοτικής Ανακύκλωσης, στο οποίο μπορούν οι μαθητές να ανακυκλώνουν άδειες συσκευασίες, συμβάλλοντας ενεργά στη μείωση των απορριμμάτων και στην προστασία του περιβάλλοντος και επιτυγχάνοντας εξαιρετικά σημαντικά αποτελέσματα. Στα πλαίσια αυτού του προγράμματος, η «Ανταποδοτική Ανακύκλωση» διοργανώνει «Μεγάλες Γιορτές Ανακύκλωσης για τους μαθητές» Δήμων όλης της χώρας, από 23 Μαρτίου 2015 έως 31 Μαΐου 2015. Οι γιορτές τελούν υπό την αιγίδα του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. και του Μακαριωτάτου Αρχιεπισκόπου Αθηνών & Πάσης Ελλάδος κ. Ιερωνύμου.

el Systema

Πριν από πολλά χρόνια ένας άνθρωπός στη Βενεζουέλα ξεκίνησε να πραγματοποιήσει ένα όνειρο. Ήταν ο Χοσέ Αμπρέου που μάζεψε παιδάκια από κάθε φτωχή γωνιά της χώρας του κι άρχισε να τα μαθαίνει μουσική για να τα τραβήξει μακριά από το έγκλημα, τα ναρκωτικά, τη μιζέρια και τους κινδύνους που κουβαλάει μαζί της!!!

Το σχέδιο του ονομάστηκε el Systema. Κάμποσα χρόνια μετά, 250.000 (!) παιδάκια έμαθαν μουσική, και άρχισαν να φτιάχνονται σχολικές ορχήστρες. Οι ορχήστρες σε όλη τη χώρα ξεπέρασαν τις 100 και από αυτές οι 90 είναι συμφωνικές ! Οι καλύτεροι από αυτούς τους νεαρούς μουσικούς μαζεύονται σε κεντρικές ορχήστρες, με κορυφή την Ορχήστρα Σιμόν Μπολιβάρ, που αυτή την εποχή διευθύνει άλλο ένα προϊόν του el Sistema, ο 28χρονος μαέστρος Γουστάβο Ντουνταμέλ, που είναι επίσης εδώ και λίγους μήνες ο νέος μαέστρος της Φιλαρμονικής του Λος Άντζελες.

Ο Edgar μεγάλωσε σε μία από τις πιο σκληρές γειτονιές του Καράκας. Φοβόταν να βγει ...

ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ

Σχολείο στη πολύπαθη Γάζα.

Προγράμματα επιμόρφωσης για αποφοίτους ΕΠΑΣ, ΕΠΑΛ και ΙΕΚ

Το Κέντρο Ανάπτυξης Ελληνικού Εμπορίου (ΚΑΕΛΕ) συμμετέχει στην υλοποίηση της Πράξης «Πρόσβαση στην αγορά εργασίας: απόκτηση επαγγελματικής εμπειρίας αποφοίτων ΙΕΚ, ΕΠΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΛ» η οποία είναι ενταγμένη  στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» και συγχρηματοδοτείται από την Ελλάδα και την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ).

Στο πλαίσιο της παραπάνω Πράξης, το ΚΑΕΛΕ υλοποιεί Προγράμματα θεωρητικής εκπαίδευσης για 1.000 απόφοιτους των ΙΕΚ, ΕΠΑΣ και ΕΠΑΛ, ηλικίας έως 29 ετών, με στόχο την αναβάθμιση των οριζόντιων δεξιοτήτων τους και την ανάπτυξη της επαγγελματικής τους ετοιμότητας. Θα υλοποιηθούν 50 εκπαιδευτικά προγράμματα, διάρκειας 80 ωρών το καθένα, και θα διεξαχθούν δια ζώσης σε προεπιλεγμένους χώρους. Σε κάθε πρόγραμμα αναμένεται να συμμετάσχουν περίπου 20 άτομα.

Για περισσότερες πληροφορίες και για το πότε θα ξεκινήσει η επιλογή των αποφοίτων, στην επίσημη ιστοσελίδα του ΚΑΕΛΕ ΕΔΩ

Έρευνα: Με μαυροπίνακα, γράψιμο και κιμωλία μαθαίνουμε καλύτερα

Αναδημοσίευση από το alfavita της 24/3/2015

Οι μαθητές και οι ενήλικοι που γράφουν με το χέρι, αντί να πληκτρολογούν, μαθαίνουν καλύτερα, υποστηρίζουν Νορβηγοί ερευνητές, σύμφωνα με στοιχεία που δημοσιεύονται στο επιστημονικό έντυπο Advances in Haptics.

Το ίδιο συμβαίνει και με όσους διαβάζουν από ένα βιβλίο, αντί από μια οθόνη, σύμφωνα με τη νορβηγική έρευνα, η οποία έρχεται να αναδείξει τη σημασία των παραδοσιακών μεθόδων μάθησης, που τείνουν να εκλείψουν στη σύγχρονη κοινωνία λόγω των τεχνολογικών εξελίξεων.

Εξάλλου μια δεύτερη αμερικανική έρευνα διαπίστωσε ότι οι μαθητές που μετά το διάβασμα, καλούνται να κάνουν τεστ απομνημόνευσης σε σχέση με αυτά που διάβασαν, θυμούνται περισσότερα πράγματα και έχουν καλύτερες επιδόσεις σε σχέση με όσους διαβάζουν ξανά και ξανά το ίδιο μάθημα ή με όσους φτιάχνουν αναλυτικά διαγράμματα για να θυμούνται τι διάβασαν πριν.

Οι ερευνητές με επικεφαλής την καθηγήτρια Αν Μάνγκεν του Πανεπιστημίου Στάβανγκερ, έκαναν πειράματα με δύο ομάδες εθελοντών, οι οποίοι κλήθηκαν να μάθουν να γράφουν σε μια γλώσσα με άγνωστο αλφάβητο, η οποία περιλάμβανε 20 γράμματα. Η μια ομάδα έπρεπε να μάθει να γράφει με το χέρι διαβάζοντας από βιβλίο και η άλλη με πληκτρολόγιο υπολογιστή διαβάζοντας από οθόνη.

Μετά από ενάμιση μήνα, τα τεστ έδειξαν ότι όσοι είχαν μάθει με τον παλιό τρόπο να διαβάζουν και να γράφουν, δηλαδή με το βιβλίο και το χέρι τους, τα πήγαν καλύτερα σε σχέση με όσους έμαθαν στον υπολογιστή.

Μεταξύ άλλων, ο συγκριτικός έλεγχος του εγκεφάλου έδειξε ότι η πρώτη ομάδα εμφάνιζε ενεργοποίηση της περιοχής του Μπροκά, ενώ η δεύτερη ελάχιστη ή καθόλου.

Σύμφωνα με τους ερευνητές, φαίνεται πως το γράψιμο και η ανάγνωση εντυπώνουν καλύτερα τη γνώση στο νου των ανθρώπων σε σχέση με το γράψιμο με πληκτρολόγιο και την ανάγνωση από οθόνη.

Όπως επισημαίνουν, η παραδοσιακή γραφή και ανάγνωση ενεργοποιούν περισσότερο τις αισθήσεις μας και προσφέρουν εντονότερα σήματα ανάδρασης από τους μύες και τα άκρα των δακτύλων μας (σε σχέση με την επαφή των χεριών με το πληκτρολόγιο), με συνέπεια η παλιά καλή μέθοδος να ενισχύει πιο αποτελεσματικά τον εγκεφαλικό μηχανισμό μάθησης. Παράλληλα, επειδή απαιτείται περισσότερος χρόνος και νοητική προσπάθεια για να γράψει κανείς με το χέρι, αυτό βοηθά στην εντύπωση της μνήμης.

Η δεύτερη έρευνα του Δρ Τζέφρι Κάρπικε του Πανεπιστημίου Περντιού των ΗΠΑ, που δημοσιεύτηκε στο Science, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι οι παραδοσιακές μέθοδοι διδασκαλίας στη τάξη, που περιλαμβάνουν την απομνημόνευση χρονολογιών και κλίσεων ανωμάλων ρημάτων, είναι καλύτερες στο να αποτυπώνουν τις γνώσεις στο νου των μαθητών, σε σχέση με άλλες πιο σύγχρονες εκπαιδευτικές μεθόδους που αποφεύγουν την απομνημόνευση.

Τα πειράματα των ερευνητών έδειξαν ότι όσοι μαθητές καλούνται να απαριθμήσουν, να απαγγείλουν κ.λπ. τα μαθήματά τους λίγο μετά την ανάγνωσή τους, τα θυμούνται μετά καλύτερα (βραχυπρόθεσμη μνήμη), σε σχέση με όσους απλώς τα έχουν διαβάσει πολλές φορές.

Αυτή η διαδικασία φαίνεται να αποτυπώνει τα δεδομένα καλύτερα στην μνήμη, από όπου ανακαλούνται αργότερα με μεγαλύτερη ευκολία, ακόμα και μετά το πέρασμα αρκετού χρόνου (μακροπρόθεσμη μνήμη).

Σε αυτό το πλαίσιο, τα συχνά προφορικά ή γραπτά τεστ φαίνεται να βελτιώνουν την μάθηση.

Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Ο Διευθυντής του σχολείου παίζει καθοριστικό ρόλο στη λειτουργία του. Είναι αυτός που λειτουργώντας σαν ενδιάμεσος κρίκος, ισορροπεί ανάμεσα στη Νομοθεσία και το Υπουργείο αφ' ενός και την ανθρωπιά, τη συναδελφικότητα  και την αγάπη προς τους μαθητές αφ' ετέρου. Είναι μια ισορροπία ανάμεσα σε νόμους και εντολές από τη μια, και σε συναισθήματα και στο οφειλόμενο καλό σχολικό κλίμα από την άλλη. Και το ένα πρέπει να διαφυλαχθεί σαν κόρη οφθαλμού, και το άλλο πρέπει επίσης να καλλιεργηθεί.

Εξαγγέλθηκε από το Υπουργείο ότι πιλοτικά θα δοκιμαστεί η εκλογή για ένα έτος των Διευθυντών σχολείων με ψηφοφορία από τα μέλη του Συλλόγου Διδασκόντων. Είναι ενδιαφέρουσες οι απόψεις του συνάδελφου από το 1ο Λύκειο Υμηττού, του Μπάμπη Αλεξάτου, όπως δημοσιεύθηκαν στο Alfavita της 23/3/2015 και οι οποίες ακολουθούν λίγο πιο κάτω.

Πρέπει όμως να ειπωθεί και το εξής.

Το νέο σχέδιο νόμου, αν τελικά επικρατήσει, θα έχει δύο πλευρές, μια ευχάριστη και μια δυσάρεστη.

Η ευχάριστη θα προκύψει στα σχολεία εκείνα όπου υπηρετεί ένας εκπαιδευτικός ο οποίος είναι ικανός να εργαστεί τηρώντας τα κριτήρια που ανεφέρθησαν πιο πάνω, αλλά η έλλειψη μορίων του τον αποθαρρύνει να είναι υποψήφιος υπό το ισχύον μέχρι σήμερα σύστημα επιλογής. Τέτοιες συνήθεις περιπτώσεις συναντάμε π.χ. μεταξύ των Υποδιευθυντών, όπου υπάρχουν εκπαιδευτικοί οι οποίοι και εμπειρία διοίκησης απέκτησαν και τα θέματα του σχολείου γνωρίζουν και αγαπητοί στο σχολικό τους περιβάλλον είναι. Γι αυτούς λοιπόν ο νέος τρόπος επιλογής θα είναι μια χρυσή ευκαιρία και θα λειτουργήσει θετικά τόσο γι αυτούς όσο και κυρίως για τη σχολική μονάδα.

Η δυσάρεστη και απευκτέα περίπτωση κακής εφαρμογής θα προκύψει στα σχολεία εκείνα όπου ο ...

Κείμενο του Υπουργού Παιδείας Αριστείδη Μπαλτά

Εν όψει της Εθνικής Εορτής της 25ης Μαρτίου, ο Υπουργός Παιδείας έστειλε στα σχολεία το ακόλουθο κείμενο που υπογράφει ο ίδιος.

"Εδώ το κλίμα είναι φανταστικό"

Πειραματικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων

Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ, 3/3/2015, ΤΗΣ ΜΑΝΙΝΑΣ ΝΤΑΝΟΥ.

Λίγες ημέρες πριν ξεσπάσει ο σάλος για τα πρότυπα και πειραματικά σχολεία, με τις αλληλοαναιρούμενες δηλώσεις του υπουργείου Παιδείας περί της κατάργησής τους ή μη, βρέθηκα σε ένα από αυτά. Μια επιστολή του διευθυντή του προς το «Κ» είχε αποτελέσει την αφορμή. Ο κ. Παναγιώτης Τσακρής, φιλόλογος που εργάζεται στο Πειραματικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων από ιδρύσεώς του (1994) και το διευθύνει από το 2011, μας μιλούσε για τις εξαιρετικές επιδόσεις του σχολείου στις πανελλήνιες εξετάσεις αλλά και τις μεγάλες υλικοτεχνικές ελλείψεις που αντιμετωπίζει.

Έκανα μια μικρή έρευνα. Πέρυσι, το Πειραματικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων, όπου φοιτούν 240 παιδιά από περιοχές της δυτικής Αττικής που έχουν πληγεί από την κρίση, είχε τους περισσότερους αριστούχους εισακτέους στα ΑΕΙ (δέκα συγκέντρωσαν πάνω από 19.000 μόρια), με μαθητές που αναδείχθηκαν πρώτοι στην περιοχή, με επιτυχίες σε Ολυμπιάδες φυσικής και μαθηματικών, με πρωτιές στον μαθητικό διαγωνισμό Λυσίας, μαθητές που έχουν βραβευτεί και για τα θεατρικά ή τα ρεπορτάζ τους σε μαθητικά έντυπα. Ένα σχολείο αρίστων.

Εκείνη την Πέμπτη που το επισκέφτηκα, αντίκρισα ένα σχολείο που εμφανισιακά τουλάχιστον δεν...

ΟΙ 20 ΚΑΛΥΤΕΡΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΣΤΗΝ ΑΘΗΝΑ

του Γιώργου Κόκουβα

Είκοσι κτίρια στα οποία κρύβονται κόσμοι ολόκληροι. Ήσυχοι χώροι με διαδρόμους, ράφια και άνετα αναγνωστήρια, όπου θα ταξιδέψετε σε όλες τις εποχές της ανθρωπότητας. Θα βρείτε οάσεις λογοτεχνίας αλλά και επιστήμης, καθώς και οπτικοακουστικό υλικό για κάθε γούστο ή ερευνητική ανάγκη. Ιδού είκοσι από τις καλύτερες, πληρέστερες και πιο ενδιαφέρουσες βιβλιοθήκες της Αθήνας.

Εθνική Βιβλιοθήκη
Με έδρα της (προς το παρόν) στο εμβληματικό κτίριο της Τριλογίας της Πανεπιστημίου και διάφορα παραρτήματα ανά την Αθήνα, η ΕΒΕ διαθέτει τεράστια συλλογή από τεκμήρια, ιστορικά έγγραφα, χειρόγραφους κώδικες και υπηρεσίες βιβλιογραφικής πληροφόρησης, φωτοτύπησης και εσωτερικού δανεισμού, καθώς και ένα από τα ωραιότερα αναγνωστήρια.

Info: Η είσοδος επιτρέπεται σε ενήλικες με δελτίο εισόδου (για έκδοσή του δείτε εδώ)
Διεύθυνση: Πανεπιστημίου 32
Ώρες λειτουργίας: Δευτέρα-Πέμπτη 9.00-20.00, Παρασκευή-Σάββατο 9.00-14.00

Κεντρική Βιβλιοθήκη Δήμου Αθηναίων
Είναι μία από τις παλαιότερες βιβλιοθήκες της πόλης και περιλαμβάνει σπάνιο εκδοτικό υλικό από 55.000 τίτλους, καθώς και αρχείο εφημερίδων και περιοδικών από το 1863 ως σήμερα. Περιλαμβάνει επίσης Παιδικό τμήμα και Μουσική Βιβλιοθήκη. Δείτε εδώ τον ηλεκτρονικό της κατάλογο. http://79.129.28.232/

Διεύθυνση: Δομοκού 2, Σταθμός Λαρίσης, τηλ: 2108846011
Ώρες λειτουργίας: καθημερινά 8.00-19.00, Τετάρτη 9.00-15.00

Τεχνολογίες αιχμής στη τάξη.

Διημερίδα για τις «Τεχνολογίες Αιχμής στην Εκπαιδευτική Πράξη»

Στις «Τεχνολογίες Αιχμής στην Εκπαιδευτική Πράξη» είναι αφιερωμένη η διημερίδα που θα πραγματοποιηθεί αυτό το Σαββατοκύριακο στα Εκπαιδευτήρια Αυγουλέα-Λιναρδάτου, υπό την αιγίδα του υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Στη διάρκεια της διημερίδας θα πραγματοποιηθούν 75 παρουσιάσεις και εργαστήρια σε διαδραστικούς πίνακες καθώς και 4 κεντρικές ομιλίες με τη συμμετοχή 100 ομιλητών και  εκπαιδευτικών, 45 φορέων και σχολείων, 15 εταιρειών πληροφορικής και 13 μαθητών.

Οι εργασίες της διημερίδας θα ξεκινήσουν το Σάββατο 7 Μαρτίου, στις 9.30 π.μ. με χαιρετισμούς από τη Διεύθυνση του Σχολείου, τον Ιωάννη Κατωπόδη, Προϊστάμενο Διεύθυνσης Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης του υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων και τον Σταύρο Κωτσάκη, πρόεδρο της Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Πληροφορικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΠΕΚΑΠ).

Η διημερίδα απευθύνεται στους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σε ακαδημαϊκούς και φοιτητές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σε καθηγητές και φοιτητές κολεγίων-επαγγελματικών σχολών, σε γονείς και τέλος σε εκπροσώπους Υπουργείων και Δημοσίων Υπηρεσιών.

Η 6η Διημερίδα «Τεχνολογίες Αιχμής στην Εκπαιδευτική Πράξη» θα λάβει χώρα στις 7  και 8 Μαρτίου, στις εγκαταστάσεις της Σχολής, Ελευθερίου Βενιζέλου 112-114, στο Περιστέρι.

Το πλήρες πρόγραμμα και φόρμα δήλωσης συμμετοχής (οι προεγγραφές λήγουν στις 6 Μαρτίου) βρίσκονται στην ιστοσελίδα http://www.avgouleaschool.gr. Όσοι δεν δηλώσουν εγκαίρως τη συμμετοχή τους, θα έχουν τη δυνατότητα να εγγραφούν κατά τη διάρκεια της διημερίδας, ωστόσο  θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας για όσους έχουν προεγγραφεί ηλεκτρονικά.

Η είσοδος στη διημερίδα είναι ελεύθερη.

Εργαστήριο Τεχνολογίας του Ιδρύματος Ευγενίδου

 Από το Εργαστήριο ΄Τεχνολογίας του Ιδρύματος Ευγενίδου εστάλη στα σχολεία το εξής μήνυμα.  

 

Αγαπητοί φίλοι,
Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε πως τα εργαστηριακά μαθήματα στους τομείς των οπτικοακουστικών, της ρομποτικής και της τρισδιάστατης εκτύπωσης συνεχίζονται στο UTech Lab.

Όπως βλέπετε στο αναλυτικό πρόγραμμα που ακολουθεί, τον Μάρτιο μπορείτε να παρακολουθήσετε εργαστήρια φωτογραφίας, animation, δημιουργίας κόμικς, τρισδιάστατης εκτύπωσης, ήχου, ρομποτικής, και δημιουργίας website με το WordPress. Τα εργαστήρια απευθύνονται σε μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου. Για περισσότερες πληροφορίες και εγγραφές επισκεφθείτε την ιστοσελίδα του UTech Lab ή καλέστε στο τηλέφωνο 210 94 69 694.
Σας περιμένουμε στο UTech Lab!

Π ρ ό γ ρ α μ μ α  Ε ρ γ α σ τ η ρ ί ω ν  Μ α ρ τ ί ο υ  2 0 1 5

Δημιουργία κόμικς 5, 27/3 17.00-18.30

O ήχος στον χώρο της επιστημονικής φαντασίας 5/3 17.00-20.00

Τρισδιάστατη εκτύπωση 6/3 17.00-18.30 

Ρομποτική «Επιστροφή στη Σελήνη» 7, 21, 28/3 09.45-14.15, 14/3 10.00-13.00 

Ταξίδι στον ήχο 7, 21/3 10.30-12.30

Δημιουργία website με το WordPress 12/3 17.00-19.00

Animation 13, 20/3 17.00-18.30 

Από την αναλογική στην ψηφιακή φωτογραφία 19/3 (1ο μέρος) 17.00-19.00 

26/3 (2ο μέρος) 16.30-19.30

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΤΕΡΑ ΟΙ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ